Résumé

Ce cours présente l’histoire et les qualités principales du Tana Rabbi Akiva. Constituée de nombreux textes (issus de la Michna, du Talmud, du Midrach et du Avot DéRabbi Nathan) suivis de questions de compréhension, cette unité de base convie les élèves à découvrir la grandeur de Rabbi Akiva et de son épouse. Puis, il met en exergue ses 2 enseignements fondamentaux : l’amour du prochain et l’amour de la Torah. Par le biais d’une vidéo, d’une mise en scène et d’un jeu, l’enseignant sensibilisera les élèves au récit de Rabbi Akiva.

Savoir : Les élèves connaîtront l’histoire de Rabbi Akiva et citeront ses différentes qualités

Identité : Les élèves s’attacheront aux valeurs essentielles que Rabbi Akiva nous a transmises : l’amour de la Torah et l’amour du prochain

Compétence :  S’exprimer oralement en « donnant vie » aux textes étudiés et développer un esprit de groupe.

Introduction :

  1. L’enseignant aide les élèves à deviner l’intitulé de la leçon en allant du concret vers l’abstrait:

    1. Qu’y a-t-il de particulier en cette période du ômer ? Célébrons-nous des mariages ?  (Se référer au bas de la page 4 de l’unité)

    2. Pourquoi ?

    3. Décès des 24 000 élèves de Rabbi Akiva (se référer à l’introduction en page 1 de l’unité)

  2. Repérer la période à laquelle Rabbi Akiva a vécu. (Cf. frise chronologique dans horizons)

Déroulement de l’activité :

A.      Vidéo de l’histoire de Rabbi Akiva (en s’interrompant toutes les 2 à 3 minutes pour demander à un élève d’en résumer le contenu).

B.      Etude en ‘Havrouta

Partager la classe en 2 groupes : l’un étudie « le berger devenu érudit » (pages 1 et 2 de l’unité) et le 2ème étudie le passage lié à l’épouse de Rabbi Akiva (page 2)

C.      Mise en scène/ concours : Chacun des 2 groupes choisira le nombre d’élèves nécessaires pour présenter une petite scène relatant le passage qui a été étudié. (Le groupe qui mènera à mieux sa mission gagnera le max de points/une récompense)

D. Reprise de l’étude en ‘Havrouta. Les élèves poursuivent et clôturent l’étude des deux dernières pages de l’unité.

Conclusion

Jeu pour consolider les acquis. « Quizz qui se cache dans un ballon en mousse » que l’enseignant aura préparé avant le cours (couper avec un cutter des fentes dans lesquelles l’on insère des petits papiers sur lesquels sont inscrites des questions) .

À tour de rôle, le ballon est lancé du groupe 1 au groupe 2, celui qui rattrape le ballon pioche une question et y répond. S’il ne sait pas, la question est posée au groupe concurrent.

Exemples de questions :

1.     À quelle période a vécu Rabbi Akiva ?

2.      Quel était son métier ?

3.      À quel âge a-t-il commencé à étudier ?

4.      Comment s’appelait son épouse ? qui était -elle ?

7.      Qu’est-il arrivé aux élèves de Rabbi Akiva ? Pourquoi ?

8.    D’où savons-nous que Rabbi Akiva était prêt à tout pour l’étude et la diffusion de la Torah ?

9.      Qui furent les élèves de Rabbi Akiva suite à l’épidémie ?

Mise en pratique des enseignements appris :

Débat autour des sujets suivants

a)      Comment améliorer notre rapport à autrui au sein de la classe ? au sein de la famille ? au sein de notre voisinage ?

b)      Comment pouvons-nous, à notre âge et à notre niveau, manifester un plus grand amour pour la Torah ?

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