Texte

Parachat Tetsavé

Résumé

Ce fichier présente les thèmes essentiels de la Parachat Tetsavé, et met l’accent sur le verset détaillant les vêtements somptueux que portaient les Cohanim lors de leur Service dans le Michkan. Grâce à l’étude approfondie d’un passouk et à l’aide de diverses méthodes pédagogiques (jeu, devinettes, récit), les élèves prendront conscience de l’importance des habits qu’ils portent. Ils seront invités à faire le lien entre l’apparence d’un individu et son intériorité, le vêtement étant un témoin fidèle de notre nature profonde.

Savoir : Connaître les différents vêtements que portaient les Cohanim, ainsi que ceux portés par le Cohen Gadol.

Identité : En s’inspirant de l’exemple du Cohen Gadol, prendre conscience de l’importance des vêtements que nous portons, car ils reflètent ce que nous sommes.

Compétences : Analyser le verset central du fichier, et identifier le message qui le sous-tend.

Introduction :

Annoncer le nom de la Paracha et l’écrire au tableau. Demander aux élèves de rechercher cette Paracha dans le ‘Houmach. En lisant les premiers psoukim, ils identifieront les personnes évoquées dans cette Paracha (les Cohanim). Rappeler rapidement la définition du Cohen, ses origines, ainsi que son rôle (voir la partie « Horizons »). Puis, distribuer le fichier aux élèves, et leur laisser quelques minutes pour le consulter. Lire à haute voix les titres de chaque feuillet. 

Déroulement de l’activité :

 Étape 1

Les élèves seront répartis en ‘havroutot, et ils étudieront le premier feuillet du fichier intitulé « Assaf raconte » ; ils relèveront les mots importants et les idées essentielles de la Paracha, ainsi que les éléments qui constituaient l’habit du Cohen (le ‘hochen, l’éphod, le tzitz…)

Étape 2

Inviter les élèves à lire le passouk cité dans « Le Dvar Torah d’Assaf », ainsi que les commentaires s’y rapportant. Puis, leur poser la question suivante : Quel est le message véhiculé par ce passouk ? Que nous apprend-il ? Chaque élève prendra la parole à tour de rôle. Recueillir leurs réponses, puis lire à voix haute la phrase citée dans ce feuillet : « Le vêtement, c’est la première chose que l’on voit lorsque l’on rencontre quelqu’un, et on peut en apprendre beaucoup sur lui. » En utilisant la pratique du débat, les élèves exprimeront leur opinion concernant cette affirmation.

Étape 3 : 

Les élèves se pencheront individuellement sur les questions figurant dans la partie intitulée « Aller plus loin ». Après quelques minutes de réflexion, ils rédigeront leurs idées personnelles sur une feuille. Ceux qui le souhaitent liront ce qu’ils ont écrit à l’ensemble de la classe. 

Étape 4

Les élèves seront répartis par équipes, et réaliseront le quiz figurant dans le troisième feuillet du fichier. L’enseignant posera les questions, et chaque équipe disposera de quelques minutes pour y répondre, en s’aidant du fichier si nécessaire. Dès qu’une équipe donnera une bonne réponse, elle gagnera un point. L’équipe gagnante recevra une récompense. 

Conclusion :

Reformuler les idées centrales de la Paracha : nous avons appris le nom des habits portés par les Cohanim, et nous avons pris conscience de l’importance des vêtements qui révèlent la nature profonde d’une personne.

Le Cohen est un titre : il s’agissait d’un prêtre de D.ieu qui appartenait à la lignée d’Aharon, le frère de Moché, de la tribu de Lévi. Le Cohen Gadol était le grand prêtre. Son rôle consistait à relier les enfants d’Israël à D.ieu, au moyen du service des Korbanot (sacrifices). Il portait des habits spécifiques.

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