Texte

Parachat Pin’has

    Résumé

    Ce fichier aborde les thèmes centraux de la Paracha : l’intervention de Pin’has qui met fin à l’épidémie, le décompte des Bné Israël, ainsi que la requête des filles de Tsélof’had au sujet de l’héritage de la terre.

    À travers l’étude d’un Dvar Torah et des activités interactives jeu, devinettes les élèves approfondiront leurs connaissances générales sur la Paracha, et prêteront une attention particulière à la préoccupation essentielle de Moché, lorsque D.ieu lui annonce qu’il ne rentrera pas en Erets Israël.

    Le comportement de Moché servira d’exemple pour apprendre comment penser aux autres avant de penser à soi, et permettra d’identifier les qualités requises pour être un bon dirigeant.

    SAVOIR : Connaître les thèmes centraux de la Paracha, ainsi que les détails liés à la succession de Moché.

    IDENTITÉ : S’inspirer du comportement de Moché, ainsi que de sa volonté de se préoccuper des autres avant de se soucier de sa propre personne.

    COMPÉTENCES : Être capable de répondre aux questions de compréhension et de réflexion posées dans le fichier, afin de s’imprégner du message de cette Paracha.

    Introduction :

    1. Faire la transition entre les Parachiot Balak et Pin’has : chercher dans le Séfer Bamidbar le dernier passouk de la Parachat Balak (perek 25, passouk 7) concernant Pin’has, ainsi que les premiers psoukim de la Parachat Pin’has (perek 25, psoukim 10, 11, 12, 13).

    2. Distribuer le fichier aux élèves, et leur présenter les différents feuillets, leurs titres, et leur contenu.

     Déroulement de l’activité :

    Étape 1 : 

    Lire le premier feuillet intitulé « Le Dvar Torah d’Assaf ». Identifier les sujets évoqués dans la Paracha, et les retrouver dans le Séfer Bamidbar.

     Étape 2 : 

    1. Les élèves seront répartis en binômes, et chercheront à travers les différents feuillets les informations relatives à la succession de Moché : sous quelle forme ces informations sont-elles exprimées dans le fichier ? (Passouk, questions, commentaires, jeu…)

    2. Les élèves noteront tout ce qui a trait à Moché : ses sentiments, son attitude, ses réactions vis-à-vis du fait qu’il ne rentrera pas en Erets Israël, ainsi que l’identité de son successeur.

    3. Faire le bilan : les enfants de chaque binôme exprimeront en quelques minutes ce qu’ils ont perçu de Moché. Ils mettront en évidence ses valeurs, ses qualités en tant que dirigeant, ainsi que sa préoccupation majeure.

    Étape 3 : 

    Lancer un débat : afin de relier la théorie à la pratique, les élèves débattront sur les questions proposées dans le deuxième feuillet, dans la partie intitulée « Aller plus loin ».

    Ils seront pour cela disposés en demi-cercle ; ils réfléchiront pendant quelques minutes, puis ils exprimeront leur point de vue à tour de rôle.

    L’enseignant jouera le rôle de médiateur : il encouragera l’écoute et la communication entre les élèves, et les aidera à structurer leurs idées.

    Conclusion

    Chaque élève écrira en quelques lignes les idées essentielles qu’il a retenues de la Paracha, puis il lira ses réflexions devant toute la classe. Chacun pourra ainsi enrichir ses connaissances grâce aux idées exprimées par ses camarades. Les élèves seront ensuite répartis en équipes, et ils réaliseront le quiz et le jeu figurant dans les feuillets 3 et 4.

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