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La valeur de l’étude de la Torah

Résumé

Ce cours de deux séances nous présente la valeur de l’étude de la Torah, et s’appuie pour cela sur de nombreuses références (extraits de la Torah, des commentaires de Rachi, du Midrach, du Talmud, du Ram’hal…). À l’aide d’une étude de textes accompagnée de questions de compréhension, les élèves aborderont les sujets suivants : l’amour de D.ieu et l’amour de la Torah, la façon dont il faut considérer l’étude de la Torah, l’étude de la Torah comme protection contre le mauvais penchant, et enfin, l’importance d’étudier la Torah de manière désintéressée. Les élèves participeront activement à ce cours grâce à diverses activités. 

SAVOIR : Réaliser l’importance de l’amour de D.ieu et de la Torah ; connaître les vertus de la Torah, ainsi que la valeur de l’étude désintéressée.

IDENTITÉ : Renforcer l’attachement des élèves à l’étude de la Torah.

COMPÉTENCES : Développer les capacités des élèves à étudier de façon autonome, à exposer de nouveaux acquis au reste de la classe, et à exprimer et partager leurs opinions au terme d’une étude collective.

 

Plan du cours : (2 séances)

La première séance sera consacrée à éveiller l’intérêt des élèves, et à leur donner les consignes pour la prochaine séance où ils seront les « acteurs du cours ». Les élèves prépareront le cours à la maison. Lors de la deuxième séance, certains d’entre eux exposeront à tour de rôle une partie de la leçon.

Plan de la leçon : 

Séance 1

Introduction :

Susciter l’intérêt des élèves par le biais de l’activité suivante : 

Activité : Mes valeurs préférées (~20 min)

Déroulement de l’activité :

  • Distribuer à chaque élève dix post-it.

  • Leur demander d’écrire sur ces post-it les dix éléments qui ont le plus de valeur à leurs yeux, puis de disposer tous les post-it devant eux.

  • Leur annoncer qu’ils ont 30 secondes pour jeter les trois post-it qui ont le moins d’importance pour eux.

  • Répéter l’étape précédente, et leur laisser 20 secondes pour jeter deux autres post-it.

  • Répéter à nouveau l’étape précédente, en leur laissant 20 secondes pour jeter deux post-it supplémentaires. À présent, ils n’ont plus que trois post-it sur lesquels figurent les trois valeurs ayant le plus d’importance à leurs yeux. 

Donner aux élèves quelques minutes pour mener une réflexion individuelle, en leur posant les questions suivantes: 

1)   Quel est votre ressenti vis-à-vis des trois valeurs qu’il vous reste ? Est-ce que vous vous attendiez à trouver ces valeurs, ou bien êtes-vous surpris de ce résultat ? 

2)     Comment ces valeurs se manifestent-elles dans votre vie quotidienne ?

3) Quel rapport existe entre les valeurs choisies et la Torah? 

Les élèves étudieront l’intégralité du cours à la maison (seuls ou en binômes), et répondront aux questions de l’unité par écrit. La semaine suivante, on désignera par un tirage au sort six élèves. Quatre d’entre eux présenteront les quatre parties suivantes. Et deux d’entre eux seront chargés de raconter une histoire liée au thème de l’étude de la Torah. 

a.     L’amour de D.ieu et l’amour de la Torah

b.     Comment aborder l’étude de la Torah ?

c.     L’étude de la Torah comme protection contre le yétser hara

d.     Étudier la Torah de manière désintéressée

e.     (Histoire)

f.       (Histoire)

Séance 2 : 

Les six élèves préalablement désignés prendront la parole les uns après les autres.

Conclusion : 

Proposer à chaque élève d’exprimer son opinion en répondant à la question suivante : « Quel argument utiliserais-tu pour convaincre un jeune de fixer une heure d’étude de Torah dans sa journée ? »

Fichier Lomdim sur “Accorde nous notre part de ta Torah” https://docs.google.com/document/d/1dGnssYvAM43XW56tkngRe_4LxeKPX72m/edit

 Halakhot expliquées (Sulamot) sur Chavouot: Chavouot.docx

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