Javruta
activo
en valores
colaborativo
autodirigido
¿Qué es?
La Javruta es una forma judía tradicional de aprendizaje colaborativo, que se origina en la palabra aramea para ‘amigo’ o ‘compañero’. Javruta es un enfoque tradicional rabínico hacia el estudio del texto judío, en el cual dos personas crean un diálogo con un texto, mientras que simultáneamente desafían y refinan las preguntas e ideas del otro. De hecho, el aprendizaje por javruta es una conversación de a tres, entre los dos aprendices y el texto. La javruta enfatiza la importancia del diálogo, las habilidades de escucha, y aprender a comprender el punto de vista del otro.
¿Cómo utilizarlo?
Lo primero que hay que hacer es seleccionar un texto. Hay que asegurarse de elegir un texto que pueda ser descifrado por los alumnos de forma independiente. El texto debe incluir un ‘punto de duda’ o ambigüedad. Los textos pueden ser de ficción, factual, o hasta un medio visual. Es adecuado crear un cúmulo de preguntas que ayudarán a desencadenar discusiones con relación al contexto o el propósito del texto. Cuando se completa una sesión de javruta, es menester evaluar y reflexionar la calidad del diálogo y la experiencia de los aprendices.
¿Cuándo utilizarlo?
Javruta puede utilizarse para introducir textos nuevos. También sirve para explorar o repasar textos que han sido presentados anteriormente por el docente. Esta herramienta puede utilizarse como actividad de comienzo de una clase, para aumentar la participación de los alumnos e involucrarlos con el contenido a ser aprendido. Javruta puede ser también una clase entera de aprendizaje autodirigido, una vez que se han determinado y practicado las directrices del estudio.
¿Cómo evaluarlo?
El aprendizaje por javruta puede evaluarse en dos niveles distintos. Los docentes pueden elegir evaluar la comprensión del texto aprendido durante la javruta por medio de un examen, la escritura de un ensayo, o la presentación de un breve resumen oral. Es igual de importante evaluar la calidad de la escucha y del diálogo como la formación de conocimiento nuevo. Una lista de preguntas de reflexión puede ayudar a los alumnos a aprender a mejorar estas habilidades
Puedes utilizar las siguientes herramientas:
Feedback de los estudiantes para el trabajo en pareja y en grupo
REFLEXIÓN sobre la javruta o aprendizaje en grupos pequeños – en línea
