Dilema
activo
en valores
colaborativo
autodirigido
¿Qué es?
Presentar dilemas éticos en la clase es una práctica en la que a los alumnos se les presenta una historia o situación que requiere de una toma de decisiones. Estos dilemas morales requieren elegir entre dos opciones aparentemente correctas. En el proceso, los alumnos son animados a encontrar y evaluar sus suposiciones. Se los anima a explorar los motivos detrás de sus opiniones, a examinar otras opiniones sin prejuicios, y a tomar una pensada decisión individual con confianza.
¿Cómo utilizarlo?
Presentar a la clase una situación, historia o texto bien elegido. Elige materiales que sugieran dos posibles rumbos de acción, decisión u opinión. Que los alumnos consideren los siguientes valores cuando analizan el dilema:
- Honestidad
- Integridad
- Cumplimiento de promesas
- Lealtad
- Justicia
- Cuidado
- Respeto por los demás
- Legalidad
Que los alumnos escriban sus posturas individuales respondiendo a la pregunta “¿por qué?” luego de elegir una postura, para evitar que los alumnos influyan los unos sobre los otros. Luego de que se realizó el trabajo individual, pasar a una discusión de la clase entera, de a pares, en grupos, etc.
¿Cuándo utilizarlo?
Esta práctica de aprendizaje puede utilizarse como introducción para el aprendizaje de temas o textos basados en valores. También puede utilizarse cuando se tratan temas de actualidad en clase. Los dilemas pueden usarse para practicar debates en la clase, ya sea antes o después de aprender un tema o unidad específica.
Los dilemas pueden usarse cuando se aprende cualquier unidad o contenido relacionado a los siguientes tres planos:
- El plano moral se enfoca en los dilemas en los que los valores y decisiones diferenciadas afectan a un tercero. Las cuestiones sociales generalmente tienen que ver con la justicia, o con evitar el daño.
- El plano convencional se enfoca en los dilemas que tienen que ver con normas sociales, tradiciones y reglas que dependen de un contexto social dinámico.
- El plano personal se enfoca en los dilemas que la gente cree que no deben ser gobernados por reglas morales universales ni convenciones socialmente determinadas, sino que deben ser librados a la elección personal.
¿Cómo evaluarlo?
La evaluación del aprendizaje por medio de un dilema puede realizarse por medio de la examinación de la participación de los alumnos, utilizando criterios que son compartidos con los alumnos al comenzar la clase.
Los criterios pueden evaluar los siguientes elementos:
- Los alumnos son capaces de identificar el dilema y describir qué es lo que lo define como tal.
- Los alumnos pueden describir claramente los distintos puntos de vista.
- Los alumnos pueden expresar su postura ética elegida y explicar los valores subyacentes.
- Los alumnos pueden escuchar otras posturas, y al mismo tiempo defender las propias.
La evaluación puede estar relacionada a la participación en la discusión, al uso de lenguaje apropiado, a las habilidades de escucha, o a la escritura siguiendo un formato predeterminado.
Puedes utilizar las siguientes herramientas:
Para el estudiante: preguntas orientadoras para una discusión basada en un dilema
Evaluación de la discusión basada en un dilema – Organizador gráfico
Diagrama para estudiantes para preparar la discusión basada en un dilema
