Debate
activo
en valores
colaborativo
autodirigido
¿Qué es?
El debate es una práctica estructurada en la que dos lados toman puntos de vista opuestos sobre un tema o valor determinado. Los alumnos de los equipos opuestos deben intentar persuadir al público (es decir, al resto de la clase) hacia alguno de los argumentos. Cada equipo de debate debe presentar sus propios argumentos, y refutar los argumentos del oponente. El debate exige a los alumnos pensar de forma crítica y validar las afirmaciones con información sustancial o factual.
El debate permite a los alumnos aclarar sus posturas, y a su vez a comprender y aprender sobre una perspectiva distinta. Los debates ayudan a desarrollar las habilidades de escucha y habla, y permiten a los alumnos practicar habilidades de oratoria.
¿Cómo utilizarlo?
Elegir un tema con el cual los alumnos se sientan identificados, quizás un tema con aplicación práctica. Los docentes pueden elegir crear un espacio para el debate, esto puede incluir una ubicación destinada a los presentadores, o mesas asignadas para los equipos, o lugar para que el público se siente. Dividir la clase en equipos, jueces (de ser necesario) y público. Los equipos pueden formarse por los alumnos o ser elegidos por el docente. Luego de que ambos equipos presenten sus argumentos y refuten las afirmaciones del contrincante, que el público vote por el equipo que opina presentó el caso más convincente. El docente también puede compartir su opinión sobre el proceso del debate.
¿Cuándo utilizarlo?
El debate es una práctica de enseñanza excelente cuando se desea promover habilidades de pensamiento elevadas y críticas. El debate va muy bien con temas relacionados a cómo cuidar de aquellos que nos rodean, la construcción de comunidad alrededor de valores compartidos, y otras cuestiones sociales apremiantes.
El debate puede utilizarse cuando se enseñan habilidades de escritura tales como argumentar en profundidad y dar mensajes claros. También ayuda a los alumnos a practicar su oratoria, y promueve una consciencia del lenguaje corporal y la confianza en uno mismo.
¿Cómo evaluarlo?
Hay varias maneras de evaluar los debates. Un equipo puede evaluar su propio rendimiento y argumentos, los equipos pueden evaluar al equipo contrario, el público puede evaluar a los equipos o al proceso general, y/o el docente puede evaluar el debate de cada equipo o el rendimiento individual de cada alumno.
Cuando se evalúa un debate, es vital crear, compartir y utilizar criterios claros por escrito. Los docentes pueden involucrar a los alumnos en la creación de criterios para la evaluación. Los criterios deben ser presentados a los alumnos antes de arrancar con el debate en la clase.
Puedes utilizar las siguientes herramientas:
Debate: Evaluación realizada por un docente o estudiante observador
